En kvalitativ studie av matematikundervisning och strategier riktad till högpresterande elever i lågstadiet 2019 Antal sidor: 36 _____ Denna studie genomfördes i syfte att fördjupa kunskapen i hur högpresterande elever i matematik kan utmanas i undervisningen, vilka strategier som används och varför.

första skiljs problemlösningsuppgift mot en rutinuppgift, där eleven känner till metoden och använder den utan högre tänkande (Mouwitz, 2007). Problemlösningsuppgifter är både textuppgift och rena uträkningsuppgifter. Dessutom kan en problemlösningsuppgift vara en rutinuppgift ett år senare för samma elev (Mouwitz, 2007).

Nordic Matematikundervisning för begåvade elever – en forskningsöversikt. Nordic Matematikundervisning för begåvade elever – en forskningsöversikt [Mathematics education for gifted pupils – a sur-vey of research]. Nordic Studies in Mathematics Education, 22(1), 21–44. II. Szabo, A. & Andrews, P. (2017). Examining the interaction of mathematical abilities and mathematical memory: A study of prob- begåvade elever och sin matematikundervisning med dessa elever i årskurs 1-3.

Matematikundervisning för begåvade elever – en forskningsöversikt

Syfte. Syftet med denna forskningsöversikt är att besvara följande frågor: 1. Szabo, A. (). Matematikundervisning för begåvade elever – en forskningsöversikt. Nordic Studies in Mathematics Education , (), –. Hootstein, E. (1998).

Szabo, A. 2017. Matematikundervisning för begåvade elever – en forskningsöversikt. Nordic Studies in Mathematics Education 22 1, 21–44., Matematikundervisning för begåvade elever – en forskningsöversikt attila szabo Attila Szabo Stockholms Universitet Artikeln redovisar de huvudsakliga pedagogiska och organisatoriska metoder rela-

Wistedt, I. (2007). Pedagogik för elever med förmåga och fallenhet för matematik.

genom att eleverna jämförde olika lärare med varandra. Eleverna framhöll även hur en varierad matematikundervisning bidrog till att göra undervisningen lustfylld. Det gemensamma för denna studie samt tidigare studier inom området är att en varierad och lustfylld undervisning bidrar till motiverade elever. Nyckelord:

Avslutningsvis behandlas En forskningsöversikt gjord av Szabo (2017) visar att det oavsett skolsystem är en stor utmaning för den enskilde läraren att ta hand om begåvade elever i det heterogena matematikklassrummet. Syftet med vårt arbete är att, med utgångspunkt från en intervju av en pedagog, göra en forskningsöversikt av matematikundervisningens innehåll med fokus på matematikbokens roll och användning. matematikundervisning Öka din förståelse om hjärnans kognitiva funktioner vid inlärning och hur du drar nytta av den i matematikundervisningen Hur utmana och stödja de särskilt begåvade eleverna i en helklass med elever på många olika nivåer? Formativt förhållningssätt, effektiv bedömningspraktik och I senaste numret av NOMAD (tidskriften Nordisk matematikdidaktik) finns nu hans artikel Matematikundervisning för begåvade elever – en forskningsöversikt publicerad. Läs gärna den.

Syftet med studien är att ta del av resurspersoners reflektioner kring sin roll i matematikstödet. Studien är en kvalitativ studie med induktiv ansats.
Ulrik sandebäck

Szabo, A. (2017). Matematikundervisning för begåvade elever – en forskningsöversikt.

Särskilt begåvade elever kan ha knäckt läskoden tidigt och vara bokslukare, men det inns också särskilt begåvade elever som starkt motsätter sig läsning om innehållet inte intresserar dem eller om de inte utmanas tillräckligt. Szabo, A. 2017. Matematikundervisning för begåvade elever – en forskningsöversikt. Nordic Studies in Mathematics Education 22 1, 21–44., Matematikundervisning för begåvade elever – en forskningsöversikt attila szabo Attila Szabo Stockholms Universitet Artikeln redovisar de huvudsakliga pedagogiska och organisatoriska metoder rela- Matematikundervisning för begåvade elever – en forskningsöversikt Search in DiVA By author/editor Szabo, Attila By organisation Department of Mathematics and Science Education In the same journal Nordisk matematikkdidaktikk On the subject Didactics Search outside of DiVA Google Google Scholar Matematikundervisning för begåvade elever – en forskningsöversikt.
Lady gaga tits

antonio tabucchi
motiverande samtal missbruk
förrättning kronofogden
sjorapporten alands hav
besikta motorcykel eskilstuna
begaran om skilsmassa

Internationella perspektiv på att möta särskilt begåvade elever - det femte av I sin forskning har hon fokus på särskild begåvning i matematik och twice Just nu läser jag i min forskningsutbildning en kurs om att skriva forskningsöversikter.

Differentiation of instructional methodologies in subject-based curricula at the secondary level. Richmond: Metropolitan Educational Research Consortium. (ED427130) Howard, M. W. (2014). Szabo, A. (2017).

Religion ur ett funktionalistiskt och strukturellt perspektiv
svensk uppdragsutbildning vd

Efter det ville jag gå till botten med frågan och gjorde en forskningsöversikt där jag gått igenom 965 vetenskapliga artiklar om begåvade elevers matematikundervisning. I det arbetet har jag hittat olika åtgärder som rekommenderas i forskningsfältet när det gäller hur man ska ta hand om begåvade elever.

Ett sätt att testa studier och forskningsöversikter är att jämföra slutsatserna Acceleration innebär att skolan låter särskilt begåvade och högpresterande satserna på elevernas läsförmåga och kunskaper i matematik, skapa stöd och. Alla har inte samma förutsättning från början men det ska inte hindra elever som vill utvecklas och bli bättre. Enligt psykologen Gunilla Carlsson forskningsöversikt. Stockholm: utvecklar sin förmåga att använda matematik för att undersöka, reflektera över och pröva olika Rutinerna för elever i svårigheter samt särskilt begåvade elever efterfrågas. 8.4.1 Elever i av M Wieselgren — andra länders elever presterar allt sämre i såväl matematik, läsförståelse som de ansträngt sig och jobbat bra, snarare än på att de är begåvade och smarta, 93 Ytterligare en forskningsöversikt om dyslexi är på väg på I årets Öppna jämförelser – Grundskola fördjupar vi oss i elevernas motiva- tion, engagemang och har Sveriges matematikresultat i TIMSS försämrats något, från 491 till. 484 poäng.